白字普通话语音国际音标与儿童中文教育的关系解析-国际音标给普通话注音

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对于在故事中很隐喻的情节，或很复杂的逻辑关系都能理解，那就说明孩子的语言理解能力很强。

至3岁的幼儿在语音意识上已经有了正确与否的判断，并会自觉纠正错误的发音。而这种纠正能力正是通过不断的谈话而获得。

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岁半至2岁阶段：是儿童语言发展最迅速的时期，也是儿童掌握词汇的第一个关键时期。词汇量的迅速增加，出现“词语爆炸现象”。理解能力不断提高，能摆脱具体情境制约理解词语。

简述学前儿童理解能力的发展特点如下：多种能力的显现与发展操作能力最早表现，并逐步发展。语言能力在婴儿期发展迅速，幼儿期是口语发展的关键期。模仿能力发展迅速，是幼儿学习的基础。

语音发展的特点前言语感知能力的发展前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。

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根据我国心理学工作者对三至六岁儿童语音发展的调查材料，幼儿语音发展表现出下列特点。1．三至六岁城乡儿童韵母、声母发音正确率均随年龄的增长逐渐提高；2．三岁儿童发音的正确率明显低于四岁儿童。

国际音标最开始主要是用来给拼音文字记音的，因为它符号简明、记音方便准确，我国才引进，但主要是在汉语方言和少数民族语言调查中用来给单个字注音的，普通话记音一般***用汉语拼音注音法。

关系音标是记录音素的符号，是音素的标写符号。元音音素特别响亮，一个元音音素可构成一个音节，一个元音音素和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。一般说来，元音音素可以单独构成音节。

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用途不同汉语拼音方案：汉语拼音方案是用来为汉字标音和拼写普通话的。国际音标：国际音标是用来记录各个语言中的语音。使用范围不同汉语拼音方案：汉语拼音方案的使用范围为中国人和使用汉语的外国人。

《汉语拼音方案》是用来为汉字标音和拼写普通话的，是具有社会属性的记录；而国际音标是综合世界诸语言的语音特点而制订的拼写方案，用来记录各个语言中的语音，是纯自然属性角度的记录。

都可以用国际音标来标注的，但是汉语的国际音标标注，跟我们学的拼音会多少有些差异。

分类制定不同：音素分为元音与辅音两大类。音标的制定原则是一个音标由多个音素组成，由2个音素构成的音标我们称之为双元音，如汉语的拼音字母、英语的韦氏音标和国际音标等。

1、从80年代开始，在我国幼儿园教育改革中对学前儿童语言发展和语言学习方面作了大量研究，如：《日常生活中发展幼儿语言能力的研究》、《多途径培养幼儿语言表达能力的实践研究》等等。

2、年10月26日，《人民日报》发表题为《为促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化而努力》的社论，文中提到：“汉民族共同语，就是以北方话为基础方言、以北京语音为标准音的普通话。

3、本就是对学前儿童语言教育的进行研究，希望对大家有帮助。论文摘要：发展幼儿运用语言交往的能力，是学前教育机构在语言领域中使幼儿得到发展的总目标。

汉语拼音和英语音标没有直接关联，如果非要找出它们之间的关联，就是汉语拼音和英语单词都可以用国际音标标注。

目前我国语音学界在研究方言及少数民族语言时也都使用国际音标，因为《汉语拼音方案》只能用来描写普通话语音音系。我们在普通话语音教学中为了进行方音辨正或是说明普通话语音音变现象，也需要用少量国际音标来表示。

1、国际音标（英语：International Phonetic Alphabet，缩写：IPA），早期又称万国音标，是一套用来标音的系统，以拉丁字母为基础，由国际语音学学会设计来作为口语声音的标准化标示方法。

2、国际音标，又称国际语音字母（英文International Phonetic Alphabet，简称IPA），是用于为全世界所有语言注音的符号系统。其最早源于1888年，由国际语音协会制定。

3、国际音标 International Phonetic Alphabet 国际语音协会制定的记录语音的一种符号体系。原义国际语音字母，简称IPA。

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